安徽省高中歷史教師資格證面試：《古代的陸路交通和水路交通》教案

　　【導讀】安徽省高中歷史教師資格證面試教案如何寫?為了幫助考生備考，安徽省教師資格證面試為大家整理了以下資料，大家一起看看吧。

　　一、教學目標

　　1研讀岳麓版《歷史選修·中外歷史人物評述》，分析全國性交通網的建設帶來的重大影響，培養論從史出，史論結合的史料實證能力。

　　2.通過圖片及視頻，了解不同歷史時期中外各國水陸交通網的代表性成就，提高歸納歷史信息的能力，加強時空觀念。

　　3.通過學習本課，認識到我國代表性的交通成就如絲綢之路、京杭大運河等在世界交通史上的重要地位，感受我國古代人民的智慧和勇氣，感悟家國情懷。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　古代中外各國水陸交通的代表性成就。

　　【難點】

　　全國性交通網的影響。

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　教師在大屏幕上展示高鐵、飛機、游輪的圖片，并請學生說一說乘坐這些交通工具時的感受。

　　學生回答后教師總結：在當代我們可以享受到便捷、舒適、安全的交通方式，可是在古代人們如何出行呢?古代的水陸交通是怎樣的呢?引發學生思考，順勢引入新課。

　　環節二：新課講授

　　(一)古代交通的產生及原因

　　教師出示鄉間小路和古代石板路的圖片并提問：古代交通到底是怎么產生的，是什么推動其產生和發展的呢?

　　學生結合課本回答：原始習慣性的足跡形成最早的路。人類轉向定居后，以居住地為中心的交通就進一步發展了。隨著生產的發展開始鋪設人工道路。

　　教師總結：這一時期交通有了初步的發展，但大部分仍然是天然的道路與河流。

　　(二)古代的陸路交通

　　1.代表性成就

　　教師展示古羅馬道路示意圖和秦直道示意圖，提問學生：古代的中外各國有何代表性的道路呢?

　　學生回答：羅馬帝國的道路把羅馬和各行省連接來，形成“條條大路通羅馬”的盛況。秦朝修筑的馳道、直道和五尺道等，構成了以咸陽為中心的全國性道路網。絲綢之路在漢代貫通之后，成為連接亞、歐、北非的大通道。唐朝、元朝的驛道也是我國著名的古代道路。

　　教師總結：絲綢之路的開通使中國古代交通系統具有了對外經貿往來、民族文化交流的意義。同時它也是世界交通史上的一次壯舉，展現這古代人民的勇氣和力量。

　　2.影響

　　教師展示材料并請學生以歷史興趣小組為單位，結合材料展開為時五分鐘的討論：秦朝與羅馬的這種全國性交通網產生了怎樣的影響呢?

　　學生回答：加強了中央集權，鞏固了國家統一;有利于各地經濟和文化的交流與發展;便利了人民的生產和生活。

　　教師總結：除了這些積極影響，全國性交通網的建設也帶來了消極的影響。比如建設水陸交通會加重民眾徭役的負擔，激化社會矛盾。

　　(三)古代的水路交通

　　播放紀錄片《運河之旅》片段提問：結合紀錄片及所學知識，扮演導游，為我們介紹古代中外各國開鑿的著名運河。

　　學生回答：秦始皇開鑿了連接湘水和漓水的靈渠，溝通了長江和珠江兩大水系。靈渠成為中原和嶺南的交通捷徑，被譽為“世界古代水利建筑明珠”。隋朝的大運河以洛陽為中心，溝通中國的南方和北方。元代完成的京杭大運河，全長近1800千米，為世界之最。17世紀開通的法國米迪運河開辟了避開直布羅陀海峽、連接地中海和大西洋的新通道，是歐洲歷史最悠久且目前仍在通航的運河之一。17世紀荷蘭阿姆斯特丹建立的運河系統，是荷蘭經濟和文化繁榮的重要體現。

　　教師總結：古老的大運河讓我們受益至今，為我們留下了巨大的經濟效益和寶貴的文化遺產，讓我們深刻感受到了我國古代人民的智慧。

　　環節三：小結作業

　　1.小結：師生共同總結本節課內容。

　　2.作業：請學生課下搜集海運交通的發展情況，下節課分享。

　　四、板書設計

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