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                          2022上半年安徽小學教師資格(面試)結構化真題

                          時間:
                          2022-05-16 10:42:49
                          作者:
                          潘老師
                          閱讀:
                          來源:
                          安徽教師資格證考試
                           【導讀】大家好,很高興本次為大家整理有關于2022上半年安徽小學教師資格(面試)結構化真題,讓我們大家一起來看看吧!
                          2021下半年安徽小學教師資格(面試)結構化真題

                           點擊查看>>>2022上半年安徽教師資格證(面試)真題匯總


                              1.如何看待偉人犧牲自我的行為?

                            第一,古往今來無數英雄豪杰,仁人志士為祖國流血犧牲獻身,這是愛國的體現,放棄小我,來成全他人。

                            第二,在當今社會,在現在這個特殊的時期,我們也經常聽到一些響亮的名字,比如李文亮、張抗美等,他們用自己的生命換來我們美好的生活,值得我們永遠銘記。

                            第三,作為一名教師,也應該秉持著"放棄小我,實現大我"的理念,踐行陶行知先生所說的“捧著一顆心來,不帶半根草去”。

                            2.公開課上有兩位學生打架,你怎么處理

                            如果我的公開課上有兩位學生打架,我會冷靜機智地處理,具體分析如下所示:

                            第一,立即制止學生的打架行為,檢查學生是否有受傷,維持其他學生正常上課的秩序:

                            第二,找打架的同學談話,了解事情的原委,并進行協調,如果情況嚴重可找家長進行協調;

                            第三,組織班會,教育學生要團結友愛;

                            總之,作為一名合格的老師應該不斷提高自己的應變能力,遇到此類情況先穩定好情緒,并冷靜靈活的處理,努力給學生創造一個更和諧的學習氛圍。

                            3.假如你是班主任,你第一節有課,但是班里有個學生還沒有到校,給家長打電話也不接,怎么做?

                            安全在教學中是很要緊的問題,我會立即作出以下處理:

                            第一,我會先詢問班里的同學,有沒有與這位同學住的近的,上學的路上是否見到他。安排班里的學生預習功課或者寫作業,并讓班長維持紀律。

                            第二,盡量聯系家長,告知家長相關情況,實在聯系不上要及時向學校領導進行報備,詢問學校領導意見和處理辦法,派老師在學校周圍進行尋找。

                            第三,如果長時間找不到學生,及時打電話報警,求助警察。事后在班上開展安全主題的班會。讓學生提高安全意識,上下學不在外多逗留,杜絕此類事件再次發生。

                            總之,如果我有幸成為一名老師,我會把自己的全部身心投入到教學過程中,為學生的安全和教學著想,奉獻自己。

                            4.班上語文老師沒時間改作文,讓學生互相批改?

                            對于題目中的現象應該辯證看待,我的具體看法如下:

                            第一,學生批改學生作文讓所有的學生都有評價其他學生作文的機會。批改的過程也是學習、發現的過程,同時也是培養學生自信心的過程。讓學生互相批改可以加深學生對知識的掌握,是對學生能力的鍛煉。

                            第二,老師應該有責任心,完成自己的本職工作,讓學生互相批改要把握度,不能過于頻繁。如果過于頻繁,一方面是對工作的不負責任,另一方面也不利于學生對知識的正確的理解

                            第三,批改完成后,老師應該要組織討論并給予指導,讓學生自己找不足的地方并加以改正,對提高學生的成績是很有幫助的,

                            總之,讓學生之間互相批改作業是一種調動學生主動性的學習方法,運用得當可以提高學生的學習積極性,但不能玩忽職守,完全依賴學生自己,老師也應該發揮指導的作用。

                            5.有人懷疑小東偷了別人的錢你會怎么做?

                            偷東西屬于學生品德問題,作為老師我會重視這個問題,及時給予教育指導。

                            第一,我會與反映問題的同學進行溝通,向他了解小東偷別人錢這件事情是否確切屬實。

                            第二,若情況屬實,我會進一步與小東私下溝通。在維護學生尊嚴的前提下,與其單獨深入溝通,了解他偷東西的具體原因和想法,進而我會讓他認識到偷東西這種行為的嚴重性,對他進行批評教育,希望他以后不要再犯類似的錯誤:另外,與其家長取得行聯系,說明情況,家校共育。跟家長共同針對學生偷東西的具體情況進行分析處理,同時安撫家長的情緒,請他們一定要耐心教育。我會認真囑咐家長,讓他們不要打罵孩子,而是要心態和平地對孩子進行教育引導。

                            第三,若只是該同學隨口胡謅,我會與其進行溝通,了解他為什么要這樣說,是否與小東私下有矛盾有誤會。另外,我也會教育其做人要誠實,要對自己說出的每一句話負責,以后與同學相處要友善友愛。

                            6.小明學習一直很努力,但是成績一直沒有進步,作為班主任,你會怎么做?我會做出如下處理:

                            第一,作為該同學的老師,我會主動找到該學生,與其交流??隙ㄋ呐?,希望他不要灰心繼續堅持。同時與其一起分析學習方法的問題,幫助其提高學習效率。

                            第二,自我反思,提高加強自身的教學方法。

                            第三,在今后的教學過程中,增加與學生的交流溝通,及時了解各個學生的狀況。必要時,與班主任進行溝通,針對學習方法召開一次主題班會,在班級內共享高效學習方法,營造積極良好學習氛圍。

                            7.發現小明同學有抄作業的現象,屢教不改怎么辦?

                            學生課后抄作業這顯然是錯誤的行為,不利于學生獨立思維的培養,也不能發揮作業應有的作用,針對以上情況我會做如下處理:

                            第一,課后的時間耐心的和學生談心,找出抄作業的原因,然后幫助他改正。

                            第二,自我反思,提高教學能力,幫助學生更加高效高質的學習

                            第三,跟學生多交流,告訴他們自我獨立完成作業的重要性。

                            8.學校把家庭貧困的學生名單出示在校園里,你怎么看?

                            學生為貧困生發放補助是好事情,但是學校的做法有欠考慮。對于題目中的做法,我不認同。

                            第一,公示名單可能可以保證公平性,但是直接展示貧困補助學生名單會暴露學生的隱私,這種做法沒有考慮學生的自尊,不尊重學生的人格尊嚴,會傷害學生的自尊心。

                            第二,發放貧困補助是為了幫助貧困的學生不要受到貧困生活的影響,專心學習。學校的做法可能讓發放補助的事情性質發生變化,變成宣傳噱頭,給收到補助的學生帶來麻煩。

                            第三,展示學生名單也可能會導致這些學生對學校產生不好的看法,不利于建立良好的師生關系;也有可能會遭到其他同學的歧視,不利于維護良好的同學關

                            系。

                            總之,學校和教師應該保護學生的隱私,關注學生自尊心,幫助學生解決生活上的困難,使學生能夠愉快地學習、健康地成長。

                            9.有一個女學生向你反映,體育老師經常以糾正動作為由,觸摸女學生的隱私部位作為班主任,你怎么辦?

                            第一,我會安撫這位女同學的情緒,她向我反映是非常正確的,告訴她不必擔心,老師一定會幫助她解決此事。

                            第二,我會向領導反映此事,請求立即展開調查,并給與明確的結果。并在該體育老師上課的過程中,我會側面進行觀察,保護好班級里的學生。

                            第三,我會進行自我反思,是不是在之前的工作中缺少對于該方面知識的教育,才導致學生才向我反映,以后會加強此類的教育。

                            10.同學大聲回答問題卻回答錯了,怎么辦?

                            第一,這位同學主動回答問題,勇氣可嘉。雖然回答錯了,但老師還是希望同學們踴躍。

                            第二,課后了解班級的情況,了解學生出現這種問題的原因。

                            第三,反思自己,學生因為別人回答自己就嘲笑別人,說明自己的教育出現了問題。

                            第四,召開主題班會一良好班風的建設??傊?,我會從學生、自己方面分析問題,解決問題。

                            11.小明同學拒絕將不及格的試卷帶到前面展示,你怎么做?

                            第一,課上安撫學生的情緒,這么做是為了幫助她找到不及格的原因,要勇于面對自我。

                            第二,課下詢問原因,不想展示的原因,如果是覺得成績不及格,那么以后老師可以課下多輔導他,取得成績的進步,如果是因為性格內向,那么以后就多給她展示自我的機會,鍛煉他。

                            第三,自我反思,這樣的行為是不是一個好的幫助學生的方式,多向有經驗的教師請教,為學生營造一個積極向上的氛圍,更好的幫助其成長。

                            12.學生在課上說我偏心,你該怎么辦?

                            第一,作為老師,教育者對學生要一視同仁,對每一位學生都一碗水端平,不偏不倚,這樣就能避免一些不必要的麻飯。

                            第二,平時盡可能的找時間與不同的學生溝通交流,了解學生的情況,對學生做到了然于心。這樣就直到由于學生具體成長環境不同,同樣的態度和行為,對不同的學生而言可能會產生不同的情緒感受,這樣才能知己知彼,把握個度。既能照顧到不同學生道需求,又能涉及大眾。

                            第三,多組織一些集體活動,加強班集體的向心力和凝聚力,這樣學生對班集體有了信賴,就對自己成為集體中的一員感到自豪。老師可以通過班集體進行集體教育,通過集體影響每一位學員。

                            13.學而不思則罔思而不學則殆你認為是什么意思?第一,學而不思則罔,思而不學則殆出自《論語·為政》,是孔子所提倡的一種讀書及學習方法。

                            第二,該名言的意思是:只學習卻不思考,就會感到迷茫而無所適從,只是思考而不學習,就會疑惑而無所得

                            第三,給我們的啟示:只學習不思考,那所學的一切都只能停留在書本,起不到什么實際作用,不能解決實際問題,只思考不學習,遲早會因為沒有新知識的補充和啟發而使學問停滯不前。

                            14.小紅同學畫的畫和其他同學都不一樣,如果你是老師你會怎么辦?

                            第一,我會認真觀賞小紅的畫,并指出畫中單獨獨特之處,有豐富的想象力,老師很喜歡這幅畫。

                            第二,我會與小紅溝通,了解她的真實想法。如果是存在負面,則及時疏導。

                            第三,召開相關的主題班會,幫助同學們明白世界上的每一個人都是不一樣的,面對不一樣我們要有開放、包容的心態去與人相處,要學會尊重他人。

                            15.一位同學深情的朗讀作文 我的爸爸,另一位同學站起來說他沒有爸爸,你怎么辦

                            有時學生的“童言無忌”可能會傷害到他人,作為老師一定要及時處理。面對上述問題,我將采取如下做法:

                            第一,我會先請發言的學生坐下,然后請念作文的同學繼續念作文,等該學生念完作文后予以表揚。

                            第二,課后和念作文的同學溝通,我會摸摸他的頭,告訴他同學上課那么說沒有惡意就是方法不恰當,希望他能原諒那個同學,他有任何問題都可以直接來找我。

                            第三,和另外一個同學溝通,先表揚這個同學是個誠實的好孩子,然后我會問這個同學如果你是念作文的同學其他同學像你這么說,你是什么感覺?通過引導該學生換位思考來意識到自身的錯誤,并向年作文的同學道歉。

                            總之,學生是很單純的,但有時可能某些學生不恰當的言語會對該學生造成傷害,作為老師一定要給學生正確的引導,關注學生的心理健康。

                            以上就是2022上半年安徽小學教師資格面試?結構化真題的全部內容,想了解更多安徽教師資格證信息,如安徽教師資格幼兒教師面試、報名時間、報名入口、報名時間、小學教師、考試真題等安徽教師資格證考試資訊,敬請關注安徽教師資格網。

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